第93章 讲座第一课（一）

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    晴空万里，微风习习，宁静的校园里，飘荡着一面五星红旗。岳阳富有磁性的声音在曙光中学的空中悠扬地传送着。

    这一天上午，岳阳的首次公开课终于开始了。在这个时间段内，全校的每一个班级都在上着相同的一节课，每个班级的大屏幕上，都能看见岳阳穿着一件淡粉色的半袖衫，佩戴着一条暗红色的领带，下身穿着一条深色的西裤，浑身干净利落，潇洒自如，热情洋溢地在为大家讲课。

    此刻的岳阳就站在自己的办公室里，这是他一生以来的第一次，大大方方，有条不紊，毫不怯场。

    他持一口标准流利的普通话，声音清脆地说道：

    “同学们！今天是我校科学技术基础教育的第一课，由我来为大家主讲。首先先自我介绍一下，我叫岳阳，岳飞的岳，太阳的阳。我给我名字灌注的寓意是，用科技的手段，撼动山岳，拥抱太阳。我是曙光中学科技兴趣小组的辅导员老师，我们刚刚组建了未来学生科技社团，有那一位同学想参加社团的，都可以踊跃报名参加，报名时间永久有效，科技的大门永远向学科学爱科学的同学们敞开。

    我们讲座的题目就叫《走近科学》，今天是第一讲，我们将要在今天的课堂上解决两个问题，一个问题是我们为什么要走近科学？另一个问题是究竟什么是科学？以及我们要对中华科学的探源。大家一定要认真听讲，这两个问题将作为课后作业布置给大家，大家需要在校园网上统一完成。

    那么我们为什么要学科学爱科学？到底什么是科学呢？

    科学其实就是分科而学，就是指将各种知识通过细化分类，比如数学、物理、化学等的研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于探索自然规律的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统，科学的专业从业者习惯上被称为科学家。自古典时代，科学就已经作为一种知识，与人类生活紧密联系在了一起，科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。西方世界在近代早期，科学和自然哲学有时还可以互换使用。

    对大家这样的初高中学生来说，这样的概念解释显然是生僻的，晦涩的，难以理解的。说实话，这是连大学生都觉得非常枯燥的基础理论课。

    怎么办呢？我想这样，我们就用一些实物对照来为大家形象地解释一下。”

    讲到这里，岳阳掏出自己的手机，用手机的远程智能操控打开了自己家里，呈现出家里的一些情景。

    学生们全都惊讶地看着，侯怡芳、辛峤以及其他一些老师，也都坐在各自的办公室里，在校园网上专注地看着……

    岳阳展示了自己家里的情景之后，又从网上摘录了一些十五年前的家用电器，和六十年前的家用电器。

    教室里的画面上先是呈现了岳阳家的全部家居陈设和家电展现，智能冰箱、客厅和卧室里的智能电视、智能厨房设备等等等等；

    紧接着画面又呈现出十五年前的家庭情景，普通对开门冰箱、客厅和卧室里的等离子大屏幕电视机、一应俱全的厨房设备、自动洗衣机等等等等；

    随后，画面呈现的是六十年前的家庭情景，普通两门冰箱、客厅里的黑白电视机、老式单桶洗衣机、厨房里的锅碗瓢盆等等等等。

    岳阳讲解说：“刚才给大家看到的，大家其实都能对比看得出来，这里应该是跟同学们的互动，让大家加深理解，但因为大家在统一上这节课，互动就免了。那一幅幅最现代的画面，就是我的家，也算是一个普通的知识分子家庭吧！”

    学生们嘻嘻地笑。

    岳阳诙谐地说道：“另外两幅画面，一个是十五年前的，一个是六十年前的。差不多都是当时我这样的普通知识分子家庭吧。”

    学生们又嘻嘻地笑。

    岳阳话锋一转：“为什么要把这几幅画面同时都呈现给大家呢？目的只有一个，就是对照，对照出不同时期科技发展水平带给人类的日常生活。大家都知道，只有科技的不断向前发展才能推动社会的不断发展。为什么要用现在的和十五年前的与六十年前的情况来比照呢？原因很简单，请大家记住这两个时间节点，待会儿我讲到中国科技探源的时候，会进一步阐述给大家。这里只是居家的区别，可以一目了然的，而更为不同的是，我们的住房、交通、购物、智能机器人和我们使用的手机，等等等等。”

    讲这些话的同时，屏幕上出现了现时代的智能化绿化住宅与十五年前普通楼房、六十年前的平房对比；出现了现时代的智能交通和海陆空立体通道，与十五年前车水马龙的城市交通和飞机高铁、六十年前没有汽车的空旷马路和铁路上跑着绿皮列车对比；出现了现时代的智能购物与十五年前的超市卖场购物、六十年前的市场萧条无物可购的对比；出现了现时代智能手机的多种款式和丰富的功能与十五年前智能手机功能千篇一律功能稀少、六十年前连有线电话都得不到社会普及的对比。

    这句话讲完的时候，全校师生一片哗然。所有的老师都为岳阳在解释科学及科学发展概念上的匠心独运深表钦佩。

    然而，高潮到这里并没有结束，岳阳请侯苏云帮忙，把课程的高潮推向更高更远，把抽象的科技概念形象展示得淋漓尽致。

    他用侯苏云的神秘之手走进教室里去，与学生们零距离展开了互动。

    岳阳朗声道：“同学们，下边我们采用一项叫做神秘之手的新科技项目产品与大家一起互动。这也是我们不满十六周岁的同龄人发明创造的，目的就是要用实例告诉大家，科技就在我们身边。”

    原来，岳阳为了准备这节课，跟侯苏云提前通过一次电话，要求侯苏云设法用神秘之手帮他完成这一节课。因为主要目的是与学生一起互动，那就必须得走进课堂。侯苏云并不知道课堂里的情境，便考虑由绿衣替身帮着一起来完成，认真思考之后，只好派了绿衣替身前来，这样就什么都看得见了。

    两人经过反复商量和论证之后，由岳阳负责绿衣替身的安全，毕竟从雄州到上海，操控替身的距离还是太远了。

    岳阳的话音一落，侯苏云就像是听到了命令一样，坐在中华科技大学的实验室里开始拿着手机用神，绿衣替身一纵身便从雄州赶到了曙光中学。

    只听岳阳朗声喊道：“现在神秘之手已经去了初一二班的教室，将从卫丽丽和陈庆日的课桌上，分别拿走一支笔和一本教科书。”

    大家全都屏息看着屏幕，鸦雀无声。

    只见屏幕上出现了一个电脑屏，里边出现了一只手，一下子就不见了。

    初一二班的全体同学立刻惊呆了，他们亲眼看着有一只跟屏幕上一模一样的手，从陈庆日的课桌上拿起一本写着陈庆日名字的语文教科书，又从卫丽丽的课桌上拿起一支半截的绘图铅笔，一闪就又不见了。

    正在大家都诧异吃惊的时候，那只手又重新出现在屏幕上，同时还有一支笔和一本语文教科书，那支笔分明是卫丽丽的半截绘图铅笔，而那本语文教科书上分明歪歪扭扭地写着陈庆日的名字。

    各个教室的学生立刻都欢呼雀跃起来，坐在电脑前听岳阳讲课的老师们也都情不自禁地鼓了掌。侯怡芳和辛峤清楚地知道，岳阳进入学校的这第一节课虽然还没有结束，可料定已经取得了成功。

    此时此刻，谁也没有注意到初一二班的窗外，有一个绿衣替身正在两眼紧盯着教室里注目着，担任着侯苏云的眼睛，而不远处的蓝侠卫士正在绿衣替身的不远处暗中保护着它。

    侯苏云的神秘之手与曙光中学学生们的互动，让学校的气氛顿时空前高涨起来。

    科幻故事的关键是幻，一个主旋律的幻，能给人类社会以发展的润滑剂，一个充满负能量的幻，却会引发人类社会的重大问题甚至灾难。疫情爆发之后，人类命运共同体中休戚与共的人类关系已经彰显——《未来正悄然走来》，未来已经逐渐走进人们的生活，用十六字箴言揭示出未来社会：德行天下，文化传世，阳光普照，全球和谐。